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《5的乘法》教学反思

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  • 2019-06-10
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简介 《5的乘法》教学本节课是上海培智教材第十四册第四单元第4讲《5的乘法》,八年级共有10人,智商测试为中重度,学生个别差异较大,为了让每一个学生都能主动参与到课堂中来,根据本班学生学习能力,我将

《5的乘法》教学反思

《5的乘法》教学本节课是上海培智教材第十四册第四单元第4讲《5的乘法》,八年级共有10人,智商测试为中重度,学生个别差异较大,为了让每一个学生都能主动参与到课堂中来,根据本班学生学习能力,我将10名学生分为三组,A组、C组合作学习,B组师协助,帮助学生更好地掌握本节课的重点:掌握5的乘法口诀编制方法,记忆5的乘法口诀。

本节课主要的教学环节有6个。

1、复习巩固。

通过复习第三讲4的乘法,评测学生对1-4的乘法口诀的掌握情况,为新授5的乘法打下坚实的基础。 2、新授。

引导学生观察ppt,5根棒棒糖、10个苹果、15个香蕉、20个福娃、25个草莓引导学生一步一步总结出来5的乘法口诀。 3、巩固练习:对口诀。 让学生根据口诀前半句对出口诀后半句,在这个环节中,学生们会根据学习的知识进行直观回答,就通过学生的直观反映,能够感知学生对5的乘法的掌握程度。

4、巩固练习:生活中的乘法。 将学生生活中常见的5元人民币和一盒黄瓜5根,引导学生看图列出乘法算式,通过学生的回答,能够及时反馈学生对5的乘法口诀的认知情况,也调动学生参与课堂学习的积极性。

5、总结。

让学生回顾本节课学习的主要内容:5的乘法的口诀,加深学生对本节课重点的认知。

6、作业:A组:试着用5的乘法口诀,解释分针走1格,是几分钟?分针走2格,是几分钟?分针走3格,是几分钟?分针走4格,是几分钟?分针走5格,是几分钟?B组:熟读5的乘法口诀,试着背一背。

C组:跟着家长读一读5的乘法口诀;本节课的特点主要有4个:1、结合生活实际。

5的乘法联系生活中,本节课,我从教案的设计,课件的制作,到课堂中的讲解,生活化、趣味性比较强,能吸引学生,使学生更好地参与到课堂教学中。

2、及时评价。

为了激发学生学习的兴趣和主动性,在教学过程中我特别注意对学生进行及时评价,老师和学生能很好的融合在一起,形成一种轻松愉快的学习氛围,更有利于学生的学习。

3、分层教学。

我们班分为A、B、C三组,教学中我对每组的要求都不同,教学目标不同,各个环节中的要求也不同,在学习5的乘法时,要求A组学生能看图独立列出5的乘法算式,B组学生能在老师协助下列出5的乘法,C组能够跟读出乘法口诀。 不足之处:1、及时评价要更加细化。

根据学生的表现,给予更精准的评价语言,及多样化的评价。 2、关注学生。

在整个课堂中,除了要把握好教学内容同时,还要更加关注学生,把分层教学落到实处。

3、在小组活动中,学生的合作意识较差,有的学生只顾自己,有的学生从动手操作到自主探索到用语言文学表达出来,学生有点不适应,语言表达不够完整。 在今后的教学中,应培养学生良好的学习习惯,注重培养学生的实践操作能力,培养学生的观察能力和语言表达能力,力求做到教学的每一个环节,要扎扎实实,不能“拔苗助长”。

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